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关注读者阅读心理满足读者知识需求—运城学院读者阅读心理分析

时间:2015-10-07  来源:  作者:范晓丽
摘要:文章通过06——08年我院各类读者对图书馆馆藏资源的利用情况和各类图书的借阅情况的统计,分析各类读者的阅读心理,并针对我院的实际情况,提出应对策略。
论文关键词:运城学院,阅读心理,读者群
  馆藏资源读者利用情况调查
  表一 06年——08年读者借阅统计表
  在校
  学生
  教师
  初级
  教师
  中级
  教师
  高级
  在校
  职工
  退休
  人员
  06年
  186948
  1460
  828
  769
  1512
  239
  07年
  324192
  2030
  1032
  1310
  4835
  271
  08年
  384389
  2113
  1232
  1564
  5321
  180
  从表一可以看出我院利用图书馆馆藏资源的读者群大致分四类:学生、教师、在校职工及退休人员。其中,学生是最大的阅读人群。
  表二 06——08年各类图书借阅统计表
  2006年
  2007年
  2008年
  借书量(册)
  借书量(册)
  借书量(册)
  A马列主义毛泽东思想
  633
  4515
  6179
  B哲学宗教
  14514
  23959
  41291
  C社科总论
  3583
  5718
  9214
  D政治法律
  4889
  12543
  17944
  E军事
  1025
  1565
  1702
  F经济
  4866
  13467
  16553
  G文教体育
  6300
  15325
  18528
  H语言文学
  34944
  65729
  74210
  I文学
  171288
  234296
  267077
  J艺术
  12567
  28414
  34696
  K历史地理
  19713
  34154
  37861
  N自然科学总论
  340
  1948
  1841
  O数理化学
  4191
  13383
  11656
  P天文地球
  169
  492
  536
  Q生物科学
  681
  2379
  2108
  R医疗卫生
  1141
  2873
  4180
  S农业科学
  347
  746
  1482
  T工业技术
  6677
  26642
  31529
  U交通运输
  34
  155
  351
  V航天航空
  16
  38
  55
  X环境科学
  128
  116
  174
  Z综合
  1334
  3610
  4185
  总册数
  289380
  492067
  583352
  所占百分比
  21.2%
  36.1%
  42.7%
  表二显示的是从06年到08年我院各类图书的借阅情况:06年借阅图书总册数289380册,07年借阅图书总册数492067册,08年借阅图书总册数583352册,每年的借阅量分别占总借阅量的21.2%、36.1%和42.7%,是呈逐年增长的态势,尤其以08年为最,出现突飞猛进的局面。这表明:首先,我院这两年办学规模在不断扩大,招生人数增加,而且相应的学生读者群也呈正比例增长;其次,我馆这两年图书文献采购力度的加强,服务水平不断提高,服务手段不断创新。各种数据库的相继开通,电子资源和网络资源的开发都大大提高了我馆图书的利用率。
  我院的各类读者群由于在社会生活中所处地位不同,知识层次不同,关注点不同,在利用馆藏文献时,存在显著的差异。不同的读者群有着不同的阅读心理和需求。作为图书馆的工作人员我们就应该分析读者的阅读心理需求,有针对性地为全院学生及教职员工做好图书借阅工作,使我馆的馆藏资源得到最大化和最合理化得利用。
  二 各类读者群的阅读心理:
  1.学生是一个学校的主体,也是使用图书馆资源最活跃的读者群,我馆最大的阅读群体就是学生。同样作为学生,由于所处年级不同,他们的阅读心理也不尽相同,我们图书馆工作人员应根据实际情况具体分析,不能一概而论。
  (1)作为大一新生,由于高中时课程紧张,学习压力大,根本无暇涉及过多的课外书。而他们一旦考入大学,思想从高中紧张的学习状态放松下来,加上大一课程较少,这样他们就有足够多的空暇时间可以支配。这时大部分学生就会选择到图书馆借阅图书。但是,作为18、19岁的孩子,从心理学角度讲,,这一时期的学生心理正处于由幼稚走向成熟的阶段。他们思维敏捷,思想活跃,兴趣广泛,求知欲强,对各类图书都有涉猎;有一定的理解能力,但是缺乏处理实际问题的经验,做事好冲动,且容易受到外界各种环境影响。[1]由于暂时没有就业压力,所以他们借书多数是无意识,他们到馆后只要是有兴趣的图书就借阅。多数人会选择中外名著,消遣类的小说和查询与课程相关的资料。阅读上带有很大的盲目性和多样性。
  (2)大二大三年级的学生已经很好地适应了大学的生活,学习都已步入正轨。大多数学生都能很好地支配自己的业余生活,他们到图书馆不再仅仅是阅读消遣类图书。由于考试及就业压力,使得他们开始关注与自己本专业方面的图书及一些实用类的图书。【2】如这两年国家关于公务员考试,村官考试方面的参考书,这从表二中我们不难发现这个规律。他们对图书的需求有很强的专业性、实用性。而且大三的学生开始职业定向,考研的学生多会阅读一些考研方向的图书,如考研英语,考研政治,考研数学类的图书。而国家英语等级考试和国家计算机等级考试,也是这两方面的图书呈阶段性借阅高峰的原因。
  (3)大四的学生一方面开始搜集与自己论文有关的资料为写好娱乐老虎机做准备,另一方面,他们对自己未来发展方向都有一定的打算,或考研或工作。这就使得他们的阅读目的十分明确,他们已很少关注消遣类图书,而是更多关注与自己本专业相关的图书或有利于自己未来发展的方向的图书,他们对于图书馆的图书需求呈很强的专业性和实用性。【3】
  2.除了学生这个最大的读者群外,利用图书馆馆藏资源的第二大主体就是教师了。我院的教师读者可以分为老中青三个层次。
  (1)我院这两年青年教师队伍发展壮大,是我院教师队伍中的新生力量。他们学习勤奋,工作热情高,对图书馆的馆藏资源的利用有很高的积极性。他们不仅承担一线的教学工作,而且许多教师还担任学生辅导工作。他们不仅需要本专业的相关资料,还要涉及其他学科的相关信息资料。青年教师文化水平较高,接受新鲜事物较快。因此,他们多数会利用图书馆的电子资源及网络资源,而对一些传统的纸质文献很少关注。
  (2)我院的中级教师对于图书馆馆藏资源的利用不如初、高级教师。因为大多数中级教师工作中面临评职称,他们不仅要完成一般的教学工作,每人还都有研究的课题。  1/2    1 2 下一页 尾页
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