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浅谈合作与竞争

时间:2016-07-17  作者:曹华
论文摘要:浅谈合作与竞争 论文关键词:浅谈合作  竞争 人生存在这个社会上,就必须学会合作,也必须学会竞争,否则就无法在这个高科技飞速发展的现代社会中立足。作为人类灵魂工程师的我们——为人师者,更应该点点滴滴,一丝一缕,潜移默化地在平常教育中渗透合作意识与竞争意识。惟有如此,才能为社会塑造全面发展的可造人才。 衡量一个人,一个团体,一个社区,一个社会如何如何,就看其间是否气氛融合,既有合作意识,又有竞争意识了。再说,学生在校学习期间,从学校和教师那里耳濡目染,潜移默化,获取许多精神上、文化上、道德上、行为习惯上的影响,给学生全面人格发展带来不可磨灭的影响。教师的这些影响已经内化到学生的个体人格中,并落实到行动上,便会形成一种精神力量。 首先要热爱学生,具有“向心力”,使学生信服你,相信你,乐意接受你的教育,做到公平、公正、一视同仁、民主、说到做到,尊重学生的人格,努力成为学生的表率。想让他们会合作,会竞争,教师之间要培养合作意识与竞争气氛,让他们感受得到并去模仿,使学生从教师身上学会做人,学会学习,并努力掌握学习方法。 中国教育家孔子在谈到教师的行为对学生的影响时说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”我国有在校中小学生2亿多,他们的成长发展方向将预示我国未来的社会文明程度的方向。教师以美好的情感投入到教育活动中,调节师生关系,促进师生间的感情交流和思想沟通,使其在教育过程中愉悦、自由地收获取得知识过程的满足,从而在不自觉中得到一定收益。 有部分老师推崇只授业,不育人,有部分老师则推崇只育人,不授业,这二者均是不正确的。为了适应现代社会发展的需要,我们应该培养这样的人才,不仅要有全面的内容,多方面的活动,而且还要有多方面的素质要求。正象当代教育家徐特立把“经师”和“人师”的统一看作是搞好教书育人的根本一样。 教师怎样才能对学生人格的发展起良好示范榜样作用呢? 1、      对人生有透彻而圆熟的了解。 2、      对学生严格而不苛求,温和而不随便。 3、      思想开朗,不以个人好恶影响对学生的看法。 4、      学识广博,足以使学生心悦诚服。 5、  科技论文    有民主性,不滥用教师权威。 6、      能和学生打成一片。 7、      言出必行,说到做到,言行一致。 8、      随时留心学生反映,具自我修正能力。 9、      讲话保持轻松,多鼓励少训斥。 10、能以身作则,身教重于言教。 11、讲课条理清晰,善用事例,活泼生动。 12、不装腔作势,自以为是。 13、经常协助学生解决困难。 14、对每一个学生表示关怀和体贴。 15、处事公平无偏私。 在平常上课时,我总是信服王延安老师的小组合作的方法,分成小组,促其有一个合作的条件和空间。在学习中共同成长,优生帮差生,互相扶助,共同进步,督促差生前进,不令其落后。但在测验时则培养其的独立意识,融入竞争观念,去凭实力勇夺第一,取得一百分的好成绩。让他们体会到合作的成果,成功的喜悦,令其会学习,喜欢学习。同时知道想干好某件事,光靠自己一个人的力量是单薄的,只有通过齐心合力才能把某些事办得更好;但是有时候光靠别人有时又是不行的,必须有真才实学,靠自己的努力才能到达胜利的彼岸。 现在绝大部分中小学生独生子女居多,他们的“自我关注”特强,接触面少,合作意识差。教师与他人、集体和社会的看法与做法,学生会自觉不自觉地去模仿,去学习,有了合作的班组集体,学生们才会轻松愉快、精力旺盛的开展学习和其他活动,才能保持稳定愉悦的情绪,健康的心境,明锐的洞察力,去适应发现的事物,去更好更协调的在合作与竞争中学习成长。 力求让他们理解个人是存在于集体之中的,没有集体,又从何谈个人。知道只有集体,也只有合作融洽的集体才是个人生存发展的基础源泉。马克思曾指出:“只有在集体中个人才能获得全面发展其才能的手段。” 我所教的学生中有个别无法做到互相合作,我就私下里分别告诉他们谁对谁评价挺好,孩子心中有了此印象,自然也就真心相待,从而为合作打下了一个基础。在几个贪玩的好朋友中,我则鼓励他们做游戏中的益友,更要在学习上一争高低,有意无意的培养其的竞争意识。这样天长地久,学生习惯在合作的集体中竞争,在竞争中合作。相信在不久的将来,长大成人的孩子们也可以在优胜劣汰的当代社会中利用合作与竞争的手段立足。在此预祝孩子们成功!!!
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